高瞻学前教育加盟

高瞻学前教育隶属于上海祥童文化发展有限公司为中国地区推广和管理高瞻课程的代理机构，目前全世界30多个国家具有上千所高瞻幼儿园。高瞻教育研究基金会也在11个国家成立了国际教师学院。 2012年高瞻课程正式走入中国，总部位于上海的中国高瞻教师基地在美国高瞻教育研究基金会全力技术支持下正式启动。

2013年4月25日，上海祥童文化发展有限公司正式在上海挂牌建立中国高瞻教师中心，美国高瞻教育研究基金会时任主席Larry Schweinhart博士，斯坦福大学前教育学院院长Deborah Stipek博士，以及美国著名幼教学者George Morrison博士和上海祥童文化发展有限公司董事张梧华先生都亲临参加了剪彩仪式。

美国高瞻教育研究基金会和美国安生文教交流基金会在2012年4月正式签署了美国安生文教交流基金会在中国被许可机构的协议，其中包括安生将作为中国合法指定机构承担美国高瞻教育研究基金会的所有高瞻课程培训。

美国时间2017年3月13日，美国高瞻教育研究基金会主席Cheryl Polk博士与安生教育集团董事长张梧华先生，在中美双方代表的陪同下，共同签署了美国高瞻教育研究基金会和中国安生教育集团旗下上海祥童文化发展有限公司的正式协议，确定上海祥童文化发展有限公司在中国地区推广和管理高瞻课程代理机构。

课程理念：

主动学习——我们教育理念的核心

课程以幼儿的主动性学习，即幼儿的兴趣和选择为本。成人通过观察、理解和鼓励幼儿的行为来支持其早期发展。建立在幼儿的兴趣和对其学习进行延伸的基础上，成人还为幼儿提供广泛的材料和计划经验。

在主动学习的过程中，幼儿参与到和人、事物、想法和事件相关的直接的、亲身实践的经验活动。他们通过主动操作材料、与同伴和成人互动等方式实践他们的意图。教师围绕58条关键发展性指标(KDIs)进行教案设计，以提高幼儿处于萌芽状态的智力、体力，以及社交和情感能力。

课程内容：

关键发展性指标KDIs：

高瞻课程对学前儿童教育内容的研究深入而细致，在帮助儿童发展其全部潜能方面取得了巨大成功。高瞻课程是围绕着58条关键性发展指标而展开的，这些指标是各发展阶段儿童思维和推理的基础，为高瞻教师创设学习经验以及与儿童互动提供指导。

一、学习方式

1.主动性：幼儿们主动探索世界

2.计划：幼儿根据自己的意愿制定计划，并予以执行

3.专注：幼儿们能够专注于他们感兴趣的活动

4.解决问题：幼儿解决他们在游戏中遇到的问题

5.使用资源：幼儿们收集有关世界万物的资料并形成自己对世界的看法

6.思考：幼儿反思自己的经历

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二、社交情感发展

7.自我认同：幼儿有正面的、积极的自我身份认识

8.效能感：幼儿们感到自己是有能力的

9.情感：幼儿能够认识、标示和调控自己的感情

10.同理心：幼儿表现出对他人的同理心

11.团体：幼儿参与班级集体

12.建立关系：幼儿与其他幼儿和成人建立关系

13.合作性游戏：幼儿参与合作性游戏

14.道德发展：幼儿发展形成内在的是非感

15.冲突解决法：幼儿解决社交冲突

三、身体发育和健康

16.肢体运动技能：幼儿在使用大肌肉时表现出力量、灵活性、平衡感和速率

17.精细运动技能：幼儿在使用小肌肉时表现出灵巧性和手眼协调

18.身体意识：幼儿了解自己的身体并知道如何在空间里驾驭自己的身体

19.个人护理：幼儿能够自己进行日常个人护理

20.健康行为：幼儿养成健康习惯

四、语言、读写、交流

21.理解：幼儿能够理解语言

22.口头表达：幼儿能用语言表达自己的想法

23.词汇：幼儿理解和使用不同的单词和短语

24.语音意识：幼儿辨别口语中的不同声音

25.字母知识：幼儿能够识别字母名称和发音

26.阅读：幼儿从阅读中获取乐趣或信息

27.文字概念：幼儿认识环境中的文字

28.书籍知识：幼儿掌握有关书籍的知识

29.书写：幼儿出于不同目的进行书写

30.英语学习者/双语习得：(在特定情况下)幼儿同时使用英语和母语(包括手语在内)

五、数学

31.数字词汇和符号：幼儿辨认和使用数字词汇和数字符号

32.数数：幼儿点数物品

33.部分整体关系：幼儿对于一定数量的物品能够进行组合与拆分

34.形状：幼儿能够辨别、命名和描述各种形状

35.空间意识：幼儿认识人和物间的空间关系

36.测量：幼儿通过测量对物体进行描述、比较和排序

37.单位：幼儿理解和使用单位概念

38.模式：幼儿能够识别、描述、模仿、完成和创造某种模式

39.数据分析：幼儿根据数量信息得出结论，做出决定，解决问题

六、创造性艺

40.艺术：幼儿用二维和三维艺术形式来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感

41.音乐：幼儿用音乐来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感

42.动作：幼儿用肢体动作来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感

43.假装游戏：幼儿通过假装游戏来表达和表现他们的观察、思维、想象和情感

44.艺术欣赏：幼儿欣赏创造性艺术

七、科学和技术

45.观察：幼儿观察环境中的材料和过程

46.归类：幼儿对材料、行动、人物、事件进行归类

47.试验：幼儿通过试验来验证自己的想法

48.预测：幼儿预测他们期望会发生的49.做出结论：幼儿根据自己的经验和观察得出结论

50.交流想法：幼儿就事物特征和运作方式交流各自想法

51.自然和物质世界：幼儿积累关于自然和物质世界的知识

52.工具和技术：幼儿探索和使用工具和技术

八、社会学习

53.多样化：幼儿明白不同的人有不同特征、兴趣和能力

54.社会角色：幼儿认识到人在社会中有不同的角色和职能

55.决策制定：幼儿参与班级决策制定

56.地理：幼儿认识和诠释环境中的地理特征和地理位置

57.历史：幼儿理解过去，现在和未来

58.生态：幼儿懂得爱护环境的重要性